- Наука, образование - Языки Наука, образование - Преподавание Наука, образование - Гуманитарные науки. Преподаватель/Тестер мигрантов по русскому языку.
- Центр дополнительного профессионального образования «Перспектива» Общая и частная методология филологической науки работа по проектированию и созданию компьютерных тестов в оболочке « Тестер ».
- Биометрическое тестирование Genetic- test поможет понять себя, раскрыть Genetic- test создана нами на основе большого количества научных.
Работа: Тестер Россия 219 вакансий. Тестировщик мобильных и веб приложений (тестер). Образование / Наука 33 730.
Дополнительное профессиональное образование в РУДНОписание направления обучения. Фильтр подбора курсов. Список курсов. Российский север: ментальность, история, культура. Основой целью студенческой летней школы . Во многом это предоставляет уникальную возможность по поведению междисциплинарного анализа, способствующего лучшему пониманию российского исторического прошлого и настоящего. Летняя школа направлена на демонтаж укоренившихся в западном обществе стереотипов о России и создании позитивно имиджа страны с уникальной культурой и историей. Стоимость: 5. 10 .
Это даёт возможность изучения русского языка как иностранного в самом сердце России в одном из ведущих российских университетов. Все занятия проводятся опытными преподавателями по уникальным методикам, разработанным в РУДН. Обучение в школе проводится в небольших группах.
Справочник профессий для программистов: профессия тестера. Описание: деятельность, образование, обязанности, средняя зарплата по стране Рейтинги; Рейтинг отраслей науки · «Лучшие программы вузов - 2015» · Рейтинг.
Стоимость: 5. 00 . Давайте говорить по- русски! Содержание и задачи обучения предполагают прежде всего интенсивное развитие навыков говорения и аудирования.
Слушателям предлагаются различные учебные программы, учитывающие уровень владения русским языком: элементарный уровень (А1), базовый уровень (А2), Первый сертификационный уровень (В1), продвинутый этап (В2), разговорная практика (уровни А2, В1, В2); корректировочный курс для владеющих русским языком (В2, С1), русский язык в учебно- профессиональной сфере (естественно- научный, медицинский, гуманитарный, филологический, экономический, юридический профили), деловой русский язык, а также русский язык в сфере туризма. В программу включены специальные занятия по чтению газет, просмотру программ телевидения, по коррекции произношения, а также дополнительные лекции- беседы по литературе, истории, культуре, искусству, политике.
Данная программа позволит слушателям Летней школы повысить уровень владения русским языком как иностранным. По окончанию учебы выдается удостоверение о повышении квалификации (для слушателей, имеющих высшее образование) или сертификат. По желанию слушателей за дополнительную плату можно сдать экзамен в Центре тестирования по стандартам Государственного тестирования русского языка как иностранного – TORFL и получить Сертификат Государственного образца. Для проведения досуга учащихся организуются экскурсии, просмотр фильмов, посещение театров, музеев, вечера по интересам.
Объем: 7. 2 академических часа. Длительность: 2 недели. Общая и частная методология филологической науки.
Цель программы – показать исследовательскую эффективность фундаментальных и новейших методологических достижений филологической науки, в основании которых лежит представление о необходимости соответствия методов исследования свойствам изучаемого объекта. Перспективность системного и функционально- семантического подхода и к изучению языка, и к изучению текста ученые кафедры обсуждают, привлекая для доказательств обширный сравнительный материал, позволяющий достоверно вписать научные результаты исследовательского сообщества кафедры в общее состояние современной филологической науки. Научный потенциал кафедры позволяет применить принципы системности к пониманию вопросов общего языкознания. Стоимость: 5. 60. Объем: 2. 8 ак. ч. Медиаобразование и русский язык (грамотная подготовка школьного СМИ)Курс предназначен для учащихся старших классов общеобразовательных школ и гимназий (классы гуманитарно- филологического направления).
Стоимость: 5 0. 00 руб. Объем: 3. 6 ак. ч. Русский язык как иностранный.
Начальный этап. Курс рассчитан на иностранцев, начинающих изучать русский язык, а также желающих повторить основы русской грамматики. Программа предусматривает вводно- фонетический курс, изучение предложно- падежной системы русского языка, видов глаголов и глаголов движения на основе общеупотребительной лексики. Подготовка учащихся к общению на русском языке в следующих ситуациях: «знакомство», «в гостинице», «в магазине», «в кафе», «разговор по телефону», «поездка в другой город», «разговор о профессии». Организация процесса проведения тестирования.
Разработка инструкций по проведению тестирования. Сценарии проведения тестирования. Стандартизация условий проведения. Методика проведения индивидуального и коллективного тестирования. Практическая работа по проектированию и созданию компьютерных тестов в оболочке «Тестер».
Обзор обучающих компьютерных программ. Основы педагогического дизайна. Практические приемы формирования педагогического массива для повседневного использования. Проектирование и дизайн веб- страницы в редакторах Front. Page, Photo. Shop.
Стоимость: 1. 0 фунтов/1. USDОбъем: 2 академических часа. Инновационные направления филологических исследований на службе учителя средней школы.
Цель программы: обсудить и обосновать исследовательскую эффективность инновационных направлений филологических науки. Научный потенциал и теоретические разработки кафедры позволяют применить принципы системности к исследованию языка и текста в целом: к пониманию эволюции методологии общего, сравнительно- типологического и частного языкознания; к созданию функционально- семантических моделей отдельных уровней языка; к изучению текста как явления исторического и эстетического, к поискам и разработке новых принципов типологии текстов – нехудожественных и художественных, прозаических и стихотворных. Стоимость: 7. 00. Объем: 7. 2 ак. Пушкина до А. П. Чехова в свете современного литературоведения.
Программа курса ориентирована на преподавателей- филологов и предлагает современный подход, сочетающий рассмотрение классического наследия в свете традиций христианской духовности, доминантной для русской культуры ХIХв., учет современной авторам критики с исследованиями отечественных и зарубежных ученых ХХ- ХХI вв. Предполагается рассмотрение основных особенностей и закономерностей историко- литературного процесса ХIХ в. Основное внимание предполагается уделить рассмотрению творчества мастеров художественного слова, классическим произведениям отечественной словесности Серебряного века – в связи с философско- религиозным, социальным, научным сознанием эпохи, а так же в связи с художественными поисками творческих личностей в других видах искусства. Материал рассматривается в ретроспективном и перспективном планах с выходом в зарубежную, прежде всего в западноевропейскую, культурологию. Цель курса – помочь преподавателям- словесникам лучше понимать значение, закономерности, ценности духовной жизни, классическое наследие. Стоимость: 7. 00. Объем: 7. 2 ак. Модернистская и постмодернистская проза представлена именами В.
Пелевина, Т. Толстой, Вен. Ерофеева, С. Соколова. Хаврониной: Современные проблемы и традиционные подходы в методике преподавания РКИПолоное название курса: Семинар профессора С. А. Хаврониной: Современные проблемы и традиционные подходы в методике преподавания русского языка как иностранного. Целью обучения является получение дополнительных профессиональных знаний в области преподавания РКИ. Не упустите возможность заниматься очно или дистанционно со всемирно известным профессором кафедры РКИ филологического факультета РУДН Серафимой Алексеевной Хаврониной. Стоимость: 7 2. 00 рублей - очно, 5 0.
Объем: 7. 2 ак. В результате прохождения обучения Вы сможете: овладеть знаниями в области истории языка, литературы, а также навыками решения неординарных филологических задач; научиться выполнять творческие задания по русскому языку и литературе; развить словесно- логическое мышление. По окончании курса Вы получите Сертификат РУДН.
Стоимость: 1. 0 0. Объем: 7. 2 ак. Начала славянской письменности (IX – XIV). История русского языка (XIV – XVII). Экскурсы в древнерусскую литературу. Всемирная история литературных чудачеств. Стоимость: 2. 4 0.
Программный комплекс «Advanced Tester»: проектирование индивидуальных тестов в автоматизированной информационной системе // Современная педагогика. URL: http: //pedagogika.
Современное состояние и перспективы развития системы образования обуславливают внедрение в процесс обучения наиболее эффективных методов организации учебной деятельности. В настоящих условиях это вменяет создание и апробацию в образовательном процессе электронных автоматизированных дидактических программных комплексов отвечающих принципам личностно- ориентированного обучения . При проектировании подобного рода электронных информационно- образовательных ресурсов .
Предлагаемая модель должна отвечать следующим требованиям: - уметь адаптироваться к образовательным запросам учащегося; - предлагать индивидуализированные пути достижения поставленных целей обучения. Использование индивидуальной траектории обучения для каждого из обучаемых . Среди средств и методов обучения естественнонаучного цикла учебных дисциплин особое место в силу объективности получаемых результатов приобретает тестовый метод . Индивидуальное тестирование в условиях личностно ориентированного обучения служит для выявления динамики обучения (обучаемость) и уровня сформированности знаний и умений (обученность) учащихся с последующей коррекцией полученных результатов. Возможности программного комплекса «Advanced Tester» позволяют своевременно обеспечивать такую коррекцию, постоянно вести обучение в зоне актуального развития . Сначала фиксируются конкретные цели данного учебного раздела и соотносятся с уровнями обучения, затем с помощью анкетирования определяются индивидуальные запросы учащихся на входе в обучение, после чего с помощью тестов устанавливаются предварительные знания и умения учащегося. Далее дифференцированно представляется учебный материал, отрабатываются навыки решения практических задач.
Вновь проводится тестирование, устанавливается уровень обученности. В соответствии с этим для каждого учащегося автоматизировано формируются индивидуальные критериально- ориентированные тесты. В автоматизированной информационной системе «Advanced Tester» алгоритм формирования критериально- ориентированных индивидуальных тестов .
Выделение множества M вершин, ассоциированных с неусвоенными элементами знаний, модели графа G изучаемого материала. II. Конструирование индивидуального набора тестовых заданий с помощью соответствия Галуа. III. Оптимизация набора тестовых заданий и формирование индивидуального теста. Обобщенная схема проектирования индивидуальных тестов, реализованная в программном комплексе «Advanced Tester», включает следующие этапы (рис. Построение графовой модели изучаемой предметной области.
Определение стратегии обучения школьника: - определение индивидуальных запросов учащихся; - изучение учащимися материала и отработка навыков по изучаемой теме; - диагностика уровня обученности и динамики обучаемости ученика. Рисунок 1 – Проектирование индивидуальных тестов в автоматизированной информационной системе «Advanced Tester»3. Формирование индивидуальных тестов: - выделение множества M вершин, ассоциированных с неусвоенными элементами знаний, модели графа G изучаемого материала; - конструирование с помощью соответствия Галуа индивидуального набора тестовых заданий; - выбор оптимального набора тестовых заданий с учетом образовательного запроса ученика. Выполнение индивидуального теста и определение дальнейшей оптимальной стратегии обучения школьника (рис. Рисунок 2 – Определение оптимальной индивидуальной стратегии обучения. Дидактическая система индивидуального тестирования «Advanced Tester» позволяет осуществлять проектирование индивидуальных тестов в автоматизированном режиме.
Важной характеристикой информационной системы индивидуального тестирования «Advanced Tester» является хранение информации в базе данных в виде отдельного файла. Это позволяет установить на компьютерах независимую оболочку и работать с данными разных учеников по различным темам и учебным курсам. Таким образом, данный программный комплекс становится универсальным средством, которое можно использовать в процессе обучения . Особенно широко раскрывается потенциал применения подобного рода универсальных программных сред при организации предпрофильного и профильного обучения.
Использование в образовательном процессе возможностей электронного информационно- образовательного ресурса «Advanced Tester»: - позволяет давать учащимся различные задания, выполняемые в индивидуальном темпе; - дает возможность ученику выполнять задания в своем стиле, соответственно своим умениям; - активизирует учащихся своим организационным устройством (она лучше, чем обычная фронтальная работа, способствует вовлечению в работу всех учеников); - активизирует учащихся содержанием элементов знаний (задания не ограничиваются только механической тренировкой, а предоставляют возможность изучения как можно большего материала); - позволяет учителю проверить каждого отдельного ученика в работе, степень его участия в выполнении заданий. Автоматизированная информационная дидактическая система индивидуального тестирования «Advanced Tester» обеспечивает учет особенностей усвоения учащимися знаний и приобретение ими умений и навыков практической деятельности. Она позволяет получать систему данных обучения учащихся в комплексе смежных учебных дисциплин. Это делает образовательный процесс целостным, осуществляя постоянную взаимосвязь знаний, умений и навыков, которые получены учащимися на разных этапах обучения в различных циклах учебных дисциплин .
На основании этих показателей в дальнейшем можно строить корреляционные зависимости в изучении различных предметов. Анализ полученных данных в свою очередь дает возможность экстраполировать результаты на предметные циклы, систему обучения в целом и обобщать в единую систему итогов образовательной деятельности.
Библиографический список. Козлов С. Возможности и особенности построения автоматизированных дидактических систем // Математическая морфология: электронный математический и медико- биологический журнал. Информационные системы автоматизированной поддержки инновационной деятельности: модели, проектирование и реализация.
Вопросы внедрения и использования образовательных автоматизированных систем в учебном процессе // Инфокоммуникационные технологии в региональном развитии: Сборник трудов шестой ежегодной межрегиональной научно- практической конференции. Актуальные вопросы использования адаптивных информационно- образовательных систем в профильной школе // Наука и образование в XXI веке: сборник научных трудов по материалам международной научно- практической конференции 3. Программный комплекс «Advanced Tester»: формирование индивидуальных тестовых заданий в автоматизированной информационной системе // Инфокоммуникационные технологии в региональном развитии: Сборник трудов пятой межрегиональной научно- практической конференции. Вопросы проектирования инновационных автоматизированных информационных систем: анализ элементов графовых моделей // Система обеспечения качества образования: модели, технологии, анализ: материалы научно- методической конференции.
Программный комплекс «Advanced Tester»: математические аспекты формирования оптимальных индивидуальных стратегий обучения // Современные информационные технологии в образовании и научных исследованиях (СИТОНИ- 2. III- й международной научно- технической конференции студентов и молодых ученых. Электронный информационно- образовательный ресурс «Advanced Tester» // Хроники объединенного фонда электронных ресурсов «Наука и образование». Система индивидуального тестирования «Комплекс измерения обученности» // Системы компьютерной математики и их приложения.
Емельченков Е. Информационное образовательное пространство: модели и технологии: монография / Е. Основы применения педагогической технологии индивидуального тестирования для формирования оптимальной траектории обучения //Современные научные исследования и инновации. Особенности применения системы индивидуального тестирования «Комплекс измерения обученности» в школьном курсе информатики // Системы компьютерной математики и их приложения. Построение индивидуальной траектории обучения с использованием системы индивидуального тестирования «Комплекс измерения обученности» в условиях информатизации системы образования // Инфокоммуникационные технологии в региональном развитии: Сборник трудов четвертой межрегиональной научно- практической конференции. Применение математических моделей в педагогике. Обучение в группе // Математическая морфология. Электронный математический и медико- биологический журнал.
САПР учителя: обучение в группе // Системы компьютерной математики и их приложения. Особенности обучения школьников информатике в профильной школе // Научно- методический электронный журнал «Концепт». Организация обучения информатике в профильной школе с использованием инновационных образовательных систем // Инфокоммуникационные технологии в региональном развитии: Сборник трудов седьмой ежегодной межрегиональной научно- практической конференции. Педагогическое проектирование индивидуального тестирования в личностно ориентированной обучающей системе: дис.
Козлов Сергей Валерьевич. Педагогическое проектирование индивидуального тестирования в личностно ориентированной обучающей системе: автореферат дис. Функциональные назначения и возможности информационно- образовательного ресурса «Advanced Tester» // Горизонты науки. Информационное образовательное пространство: модели и технологии: монография / Е. Технология конструирования индивидуального теста в личностно ориентированной обучающей системе // Методология и методика информатизации образования: концепции, программы, технологии: материалы Всероссийской научно- практической конференции 1. Выбор оптимального набора тестовых заданий // Методология и методика информатизации образования: концепции, программы, технологии: материалы Всероссийской научно- практической конференции 1.